Las altas capacidades engloban los términos: Prodigio, aptitudes sobresalientes y superdotados. Los niños, niñas y adolescentes con altas capacidades están en riesgo social debido al desconocimiento de sus características y sus necesidades educativas especiales. Los mitos y una gestión educativa inadecuada podrían terminar con la pérdida de sus talentos.

Los padres o docentes pueden sospechar desde edades tempranas.

Los padres y los docentes pueden sospechar y detectar en primera instancia algunos comportamientos durante las etapas del desarrollo infantil y escolar, algunas veces estas características pueden pasar desapercibidas debido a que existe una diversidad de comportamientos. Las características más generales son:

• Una precocidad intelectual alta en relación a otros niños de su edad.
• Fluidez verbal o vocabulario muy amplio para su edad.
• Movilidad fuera de lo normal.
• Desarrollo de la lectura temprana casi sin ayuda.
•  Alta curiosidad. Preguntan demasiado para su edad.
•  Frustración para someterse a la autoridad, desobedientes debido al desarrollo de un pensamiento crítico.
•  Precocidad natural para realizar cálculos matemáticos y razonamientos lógicos.
•  Creatividad artística o musical.
•  Destreza para resolver problemas e intereses muy variados.
•  Maneja una cantidad de información, superior al resto de los niños de su edad.
•  Interconexiones de ideas o conceptos abstractos.
•  Se aburren con facilidad y algunas veces es impaciente.
• Preocupación por temas como la política, la vida y la muerte, la moral, pensamientos filosóficos, entre otros.

La importancia de la detección temprana

Es necesario y urgente que los niños, niñas y adolescentes con altas capacidades sean detectados e identificados para estar en condiciones idóneas de poder determinar sus necesidades educativas especiales y dar una respuesta apropiada, facilitando el máximo desarrollo de sus capacidades. Según las investigaciones alrededor del 10% de los estudiantes podría tener altas capacidades. El mejor momento para identificar a un niño o niña es entre los 5 y 7 años, siendo éste la oportunidad para el diseño y puesta en marcha de las medidas educativas.

¿Cuándo y por qué motivo debe llevarse a cabo una evaluación?

Los niños y niñas con altas capacidades tienen una mayor sensibilidad sensorial y emocional. Desarrollan un pensamiento crítico avanzado y podrían tener problemas de disincronía entre su capacidad intelectual y su madurez emocional. Por lo generalmente se observan comportamientos como: la distracción, problemas para socializarse, aburrimiento, depresión o una aparente fobia escolar. Los padres pueden sentirse desorientados y confundidos siendo necesaria la evaluación con un profesional de psicología, experto en altas capacidades. 

Diagnósticos erróneos 

Aunque algunos niños y niñas podrían tener una doble excepcionalidad (problemas de aprendizaje asociados) la mayoría reciben diagnósticos erróneos debido a la falta de conocimiento sobre sus características. Las altas capacidades no son una enfermedad; cuando un niño o niña con altas capacidades no tiene un entorno adecuado desarrolla comportamientos que pueden confundirse con algunos trastornos como: 

• El trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
• Autismo (asperger).
• Fobia Escolar.
• Trastorno de ansiedad generalizada.
• Depresión existencial.
• Trastorno negativista desafiante.

Si sospecha que su hijo o hija podría tener Altas Capacidades lo mejor es solicite una orientación o evaluación psicopedagógica. Contáctenos