{"id":981,"date":"2021-01-21T22:18:38","date_gmt":"2021-01-22T04:18:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/?p=981"},"modified":"2021-01-21T22:18:47","modified_gmt":"2021-01-22T04:18:47","slug":"10-realidades-de-los-estudiantes-con-altas-capacidades-en-el-salvador","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/2021\/01\/21\/10-realidades-de-los-estudiantes-con-altas-capacidades-en-el-salvador\/","title":{"rendered":"10 Realidades de los estudiantes con altas capacidades en El Salvador"},"content":{"rendered":"\n

Hablar de altas capacidades en El Salvador es todav\u00eda un tab\u00fa. El sistema educativo por a\u00f1os a descuidado a esta poblaci\u00f3n. Existen miles de investigaciones y evidencia de la existencia de estos estudiantes y aun no son reconocidos como tal, parece que el articulo 35 de la ley general de educaci\u00f3n especial aun es incomprendido. Mientras tanto se sigue vulnerando los derechos de esta poblaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

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  1. Los estudiantes con altas capacidades tienen necesidades espec\u00edficas de aprendizaje. En el art\u00edculo 35 de la Ley general de Educaci\u00f3n de El Salvador en uno de sus objetivos se mencionan a los estudiantes con aptitudes sobresalientes como una poblaci\u00f3n con necesidades educativas especiales.<\/li>
  2. En El Salvador no hay estad\u00edsticas, no hay programas especiales ni mucho menos escuelas especiales para atender a esta poblaci\u00f3n.<\/li>
  3. Los estudiantes con altas capacidades corresponden al 10% de la poblaci\u00f3n y se encuentran en zonas rurales y urbanas, en escuelas p\u00fablicas y privadas en consecuencia es una poblaci\u00f3n de riesgo al no estar identificada.<\/li>
  4. Con frecuencia los estudiantes con altas capacidades son confundidos con los estudiantes que acad\u00e9micamente son sobresalientes, con estudiantes de notas excelentes y bien portados. Pero, la realidad es que mayor\u00eda de los estudiantes con altas capacidades no se ajustan al sistema educativo que no atiende sus necesidades educativas espec\u00edficas de aprendizaje. \u00a0\u00a0<\/li>
  5. Los estudiantes con altas capacidades necesitan docentes comprometidos que tenga a bien entenderlos y apoyarlos realizando una flexibilizaci\u00f3n curricular o bien orient\u00e1ndolos en programas especiales para su desarrollo. Sin lineamientos y directrices por parte del ministerio de educaci\u00f3n poco o nada se hace por esta poblaci\u00f3n.<\/li>
  6. Para detectar y atender a un estudiante con altas capacidades es necesario formar al personal docente. La mayor\u00eda desconoce sus caracter\u00edsticas.<\/li>
  7. Debido al desconocimiento los estudiantes con altas capacidades con frecuencia son etiquetados con problemas de conducta y patolog\u00edas que nada tienen que ver con sus capacidades. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/li>
  8. Muchos estudiantes con altas capacidades necesitan una orientaci\u00f3n psicoemocional diferente al resto de los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Debido al desconocimiento los padres pueden perder tiempo valioso en los primeros a\u00f1os de vida para buscar apoyo y ayuda para desarrollar estas \u00e1reas.<\/li>
  9. Los estudiantes con altas capacidades aprenden diferente y tienen pensamientos abstractos, requieren de una estimulaci\u00f3n mental constante. Cuentan con una capacidad para aprender y procesar informaci\u00f3n m\u00e1s compleja y r\u00e1pida; y una necesidad para explorar temas en profundidad. \u00a0Si la escuela no representa un reto probablemente no aprendan a esforzarse y luego tener problemas de frustraci\u00f3n por volverse c\u00f3modo.<\/li>
  10. Los estudiantes con altas capacidades se sienten raros, la mayor\u00eda de las veces no comparten intereses con sus compa\u00f1eros neurot\u00edpicos, con frecuencia son v\u00edctimas del acoso escolar y la baja autoestima. Necesitan socializar con sus pares, es decir, otros ni\u00f1os de su misma edad que tengan altas capacidades.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Los estudiantes con altas capacidades son una realidad y merecen ser tratados como cualquier otro ni\u00f1o con necesidades educativas especiales. Se puede considerar que hay igualdad de oportunidades cuando todos los estudiantes tienen las mismas posibilidades educativas de ingresar y permanecer en el sistema educativo; para los ni\u00f1os y ni\u00f1as con altas capacidades significa que tienen las mismas probabilidades de ingresar en el sistema educativo, pero NO de mantenerse en \u00e9l y de aprender lo mismo ya que no obtienen los mismos beneficios de lo aprendido es por esto que la educaci\u00f3n no puede ser inclusiva e integral si no son identificados y se atienden sus necesidades educativas.<\/p>\n\n\n\n

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    Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/h2>\n\n\n\n

    Educaci\u00f3n, M. (2021). Programa de Educaci\u00f3n Inclusiva – Ministerio de Educaci\u00f3n | Gobierno de El Salvador. Retrieved 22 January 2021, from https:\/\/www.mined.gob.sv\/programas\/programas-educativos\/item\/5488-programa-de-educacion-inclusiva.html<\/p>\n\n\n\n

    Ley general de educaci\u00f3n | ISBN 978-99923-42-39-8 – Libro Ley general de educaci\u00f3n | ISBN 978-99923-42-39-8 – Libro. (2021). <\/p>\n\n\n\n

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