{"id":298,"date":"2017-11-18T22:40:48","date_gmt":"2017-11-19T04:40:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/?p=298"},"modified":"2019-05-15T10:33:20","modified_gmt":"2019-05-15T16:33:20","slug":"sensibilizacion-y-visibilidad-de-las-altas-capacidades-en-el-salvador","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/2017\/11\/18\/sensibilizacion-y-visibilidad-de-las-altas-capacidades-en-el-salvador\/","title":{"rendered":"Sensibilizaci\u00f3n y Visibilidad de las Altas Capacidades en El Salvador"},"content":{"rendered":"\n

I Congreso nacional<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u201cExiste algo mucho m\u00e1s escaso, fino y raro que el talento\u201d. Es el talento de reconocer a los talentosos.<\/strong><\/p> Hubbard, Elbert<\/strong> <\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

La asociaci\u00f3n de padres con ni\u00f1os y ni\u00f1as de altas capacidades celebr\u00f3 el primer Congreso nacional con el tema Sensibilizaci\u00f3n<\/strong> y<\/strong> Visibilidad de las Altas Capacidades en El Salvador. <\/strong>El objetivo conocer qui\u00e9nes son los ni\u00f1os con altas capacidades, por qu\u00e9 identificarlos y la importancia de atender sus necesidades educativas.<\/p>\n\n\n\n

El congreso cont\u00f3 con profesionales expertos en el tema de las altas capacidades, as\u00ed como la participaci\u00f3n de menores representantes nombrados como embajadores del talento por su alto rendimiento en diferentes \u00e1reas: Michelle Hern\u00e1ndez (artista y comunicadora), Linda Sibrian (bailarina y actriz de teatro) y Jos\u00e9 Manuel Cabrera (Joven destacado en olimpiadas internacionales del programa j\u00f3venes talento) <\/p>\n\n\n\n

Durante el congreso se realizaron las diferentes ponencias:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00bfQui\u00e9nes son y c\u00f3mo identificarlos?<\/h4>\n\n\n\n

La Licda. Evelyn Campos, <\/strong>madre y\ndirectora de la Asociaci\u00f3n altas capacidades El Salvador expres\u00f3 que los ni\u00f1os\ncon altas capacidades muestran en sus primeros a\u00f1os de vida caracter\u00edsticas\nprecoces, generalmente aprenden a hablar y a leer a temprana edad, tienen una\ncuriosidad fuera de lo normal, aprenden e interpretan la informaci\u00f3n m\u00e1s r\u00e1pido\ny tienen un pensamiento m\u00e1s adelantado en relaci\u00f3n a los ni\u00f1os de su edad,\nhacen preguntas constantemente, tienen comportamientos a veces hiperactivos,\npueden mostrarse distra\u00eddos; pero en su interior esconden un mundo de\ncuriosidad, creatividad y preocupaci\u00f3n por la naturaleza, la muerte, el sistema\nsolar, los problemas sociales, entre otros.<\/p>\n\n\n\n

Son ni\u00f1os muy sensibles que sufren una disincron\u00eda\nemocional y social, muchas veces son v\u00edctimas de acoso escolar, aparentan ser\npoco sociables; les gusta la compa\u00f1\u00eda de personas mayores con qui\u00e9n conversar.\nNo siempre tienen buenas calificaciones, aunque aprenden m\u00e1s r\u00e1pido de lo\nnormal se desmotivan y sufren porque son incomprendidos debido a sus\nrazonamientos poco habituales, creativos y originales.<\/p>\n\n\n\n

Cuando el ambiente escolar no los entiende, no los\nreconoce y no atienden sus necesidades educativas, los etiquetan como\nni\u00f1os problem\u00e1ticos, con d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad, con s\u00edndromes\ndel espectro autista o con problemas de socializaci\u00f3n. <\/strong>Si el ambiente\nno es favorable terminan su adolescencia con comportamientos negativos y la\nsociedad habr\u00e1 perdido un genio, un inventor, un poeta, un m\u00fasico, un\ncient\u00edfico, un talento que no se identific\u00f3, cultiv\u00f3 y desarroll\u00f3.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes con altas capacidades\ny sus familias sufren discriminaci\u00f3n en los centros escolares nacionales y\ncentros privados<\/strong>, no se atienden sus diferencias los docentes desconocen c\u00f3mo atender\nsus necesidades educativas y los padres tienen que terminar aceptando\ndiagn\u00f3sticos err\u00f3neos que hacen mucho da\u00f1o a las familias y a la sociedad.<\/p>\n\n\n\n

Sobre la evaluaci\u00f3n y detecci\u00f3n de las altas capacidades<\/h4>\n\n\n\n

La Licda. Katherine Sensente, Psic\u00f3loga de\nla fundaci\u00f3n altas capacidades El Salvador <\/strong>mencion\u00f3 que las pruebas\npsicom\u00e9tricas son herramientas de evaluaci\u00f3n que se aplican para identificar\nlas altas capacidades, con el objetivo de proporcionar informaci\u00f3n objetiva y\nsistem\u00e1tica de las necesidades, habilidad y rendimiento de los ni\u00f1os. Dichas\npruebas proporcionan puntajes para describir el rendimiento del ni\u00f1o en\nrelaci\u00f3n con los dem\u00e1s. Las evaluaciones son realizadas por un profesional de\npsicolog\u00eda que aplican diferentes test para determinar el desarrollo global,\nsocial y emocional del ni\u00f1o con altas capacidades. Tambi\u00e9n se eval\u00faa la\natenci\u00f3n, concentraci\u00f3n e impulsos para descartar otros trastornos.<\/p>\n\n\n\n

La edad recomendada para evaluar a un ni\u00f1o con\naltas capacidades depender\u00e1 de la precocidad y caracter\u00edsticas del ni\u00f1o, aunque\nlo m\u00e1s recomendable es que se realice una evaluaci\u00f3n a partir de los 5 a\u00f1os.\nLas pruebas de coeficiente de inteligencia (IQ) o habilidades cognitivas\ntambi\u00e9n se usan para identificar a los estudiantes dotados y talentosos.<\/p>\n\n\n\n

Sobre los desaf\u00edos que enfrentan los ni\u00f1os con Altas Capacidades<\/h4>\n\n\n\n

El Dr. H\u00e9ctor Gu\u00eddos, pediatra Inmun\u00f3logo\nCl\u00ednico y Alerg\u00f3logo <\/strong>expres\u00f3 que las personas con altas capacidades se\ndesarrollan de manera diferente al resto de los ni\u00f1os de su edad:<\/p>\n\n\n\n

  • Fui un ni\u00f1o con altas capacidades a los 4 a\u00f1os de edad inici\u00e9 la escolaridad y al mes tuvieron que ubicarme en el 2\u00ba grado de primaria, durante la infancia tuve muchas dificultades en las \u00e1reas socio afectivas, por motivos de presi\u00f3n social; el ni\u00f1o con Altas Capacidades no solamente va a buscar compa\u00f1\u00eda de personas mayores, la velocidad de crecimiento tambi\u00e9n se acelera y de la misma forma se detiene prematuramente. Es abrumador tener altas capacidades y cumplir con un perfil acad\u00e9mico de \u201csobresaliente\u201d los padres pueden crearse expectativa que a veces pueden ser egodist\u00f3nico y debido a esto aparen conductas de rebeld\u00eda y desempe\u00f1o acad\u00e9mico deficitario de forma deliberada, tambi\u00e9n muchos sufren la aparici\u00f3n de conductas repetitivas y rasgos que se acercan al Trastorno Obsesivo-Compulsivo. Me gradu\u00e9 a los 14 a\u00f1os como Bachiller e ingres\u00e9 en la Universidad de El Salvador reci\u00e9n cumpliendo los 15 a\u00f1os, tener Altas Capacidades es un proceso finito al final lo que interesa es ser un adulto funcional y feliz. Haber sido un ni\u00f1o con Altas Capacidades debe manejarse como un evento anecd\u00f3tico y enriquecedor. Pero debe evitarse tomarlo como referencia persistente, ya que a mi edad actual (arriba de los 40) el haber sido un ni\u00f1o con altas capacidades se convierte en un asunto irrelevante.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Altas capacidades y el acoso escolar<\/h4>\n\n\n\n

    La Psic\u00f3loga Dorita Sol <\/strong>(Fundaci\u00f3n anti bullying El Salvador) enfatiz\u00f3 que los ni\u00f1os y ni\u00f1as con altas capacidades son m\u00e1s propensos al acoso escolar debido a que tienen intereses diferentes a sus compa\u00f1eros provocando el rechazo por parte de sus compa\u00f1eros. Es imprescindible educar en la diversidad y buscar estrategias que permitan a los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes integrarse con sus diferencias. <\/p>\n\n\n\n

    \u00bfAsperge o Altas Capacidades?<\/h4>\n\n\n\n

    La Licda. Enma Chicas, docente de inclusi\u00f3n del ministerio de educaci\u00f3n\u00a0<\/strong>manifest\u00f3 que un ni\u00f1o con altas capacidades puede confundirse con un ni\u00f1o que padece el s\u00edndrome de asperger, un ni\u00f1o con altas capacidades puede tener tambi\u00e9n Asperger y esto se llama doble excepcionalidad; pero no todos los ni\u00f1os con altas capacidades tienen esta condici\u00f3n es importante que los padres conozcan cuales son las diferencias.<\/p>\n\n\n\n

    Los TEA, y el s\u00edndrome de Asperger en concreto, son\ntrastornos que afectan al neurodesarrollo del ni\u00f1o. Son menores que tienen un\naspecto e inteligencia normal y, a veces, incluso superior a la media.\nPresentan un estilo cognitivo particular y habilidades especiales en \u00e1reas de\ninter\u00e9s restringidas por ejemplo ciencias matem\u00e1ticas qu\u00edmica biolog\u00eda f\u00edsica o\nidiomas presentando dificultades en socializaci\u00f3n y motricidad fina como\ngruesa. Es primordial dar a conocer a la sociedad que existen ni\u00f1os con autismo\ns\u00edndrome de Asperger y que muchas veces es desconocido por la sociedad, el\nasperger no es una enfermedad sino una disposici\u00f3n de la persona que lo\npresenta. Es urgente e imperativo dar a conocer a la sociedad esta disposici\u00f3n\ny c\u00f3mo atenderla en el \u00e1mbito familiar y educativo.<\/p>\n\n\n\n

    Por falta de conocimiento a veces se cae en\nmaltratos, incluso pueden ser v\u00edctimas de Bullying. Se debe comprender que\nestas personas son nobles y muchas veces sumamente inteligentes. Si logramos\nayudar y aprovechar ese potencial estaremos como sociedad aprovechando ese\nmismo potencial para la Humanidad. Se cree que esta condici\u00f3n solo la padece\nalrededor del 1% de la poblaci\u00f3n por lo tanto los profesionales deben hacer las\nevaluaciones necesarias para no confundir el asperger con altas capacidades.<\/p>\n\n\n\n

    \u00bfQu\u00e9 busca la asociaci\u00f3n de padres?<\/h4>\n\n\n\n

    \u201cLos padres de los ni\u00f1os dotados desean para sus hijos lo mismo que todos los padres desean para sus hijos: \u201cOportunidades para aprender todo lo que sean capaces, no m\u00e1s, pero tampoco menos\u201d<\/strong><\/p> Gina Ginsberg<\/strong><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

    La Licda. Evelyn Campos<\/strong> hizo\n\u00e9nfasis en apoyar a los menores y que en su diferencia desarrollen su potencial\nsinti\u00e9ndose felices, motivados, adem\u00e1s dijo:<\/p>\n\n\n\n

    • No somos padres sobreprotectores.<\/li>
    • No forzamos a nuestros hijos para que destaquen.<\/li>
    • No son ni\u00f1os sobre estimulados, sufrimos por la discriminaci\u00f3n e\nincomprensi\u00f3n.<\/li>
    • Son ni\u00f1os normales la \u00fanica diferencia es que aprenden y sienten\ndiferente.<\/li>
    • No tienen asegurado el \u00e9xito ni las buenas notas, No son buenos en todo.<\/li>
    • Son ni\u00f1os vulnerables con disincron\u00edas en su desarrollo intelectual y\nemocional.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      \u00bfPor qu\u00e9 sensibilizar y visibilizar las altas capacidades?<\/h4>\n\n\n\n

      La UNESCO en el marco de Acci\u00f3n de la Conferencia\nMundial sobre Necesidades Educativas Especiales, Acceso y Calidad, en Salamanca\n1994 se pronunci\u00f3 de la siguiente manera: \u201cToda persona tiene derecho a\nrecibir una educaci\u00f3n que desarrolle al m\u00e1ximo sus capacidades y le permita\nconstruir su proyecto de vida. Cada ni\u00f1o tiene caracter\u00edsticas, intereses,\ncapacidades y necesidades que le son propias; si el derecho a la educaci\u00f3n\nsignifica algo, se deben dise\u00f1ar los sistemas educativos y desarrollar los\nprogramas de modo que tengan en cuenta toda la gama de esas diferentes\ncaracter\u00edsticas y necesidades\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      En el informe de la Comisi\u00f3n Delors\nEducaci\u00f3n para el siglo XXI, de la UNESCO<\/strong>, se\u00f1ala que los sistemas\neducativos, en muchas ocasiones ha contribuido a limitar el desarrollo personal\nde los estudiantes. Han optado por imponer a todos los estudiantes el mismo\nmodelo cultural e intelectual, sin tener en cuenta la diversidad de los talentos\nindividuales. Se ha tendido a privilegiar al estudiante medio en detrimento del\ndesarrollo de las cualidades humanas del alumno que no se situaba en esta\nfranja intermedia de normalidad (Delors, 1996)<\/p>\n\n\n\n

      El sistema Educativo Nacional no visibiliza a los ni\u00f1os con las altas capacidades y la balanza se inclina solo a atender las necesidades educativas \u201cespeciales\u201d\u00a0pero se olvida que hay un 10% de estudiantes con Altas Capacidades que se est\u00e1n perdiendo, en El Salvador esto representar\u00eda alrededor de 28,190 estudiantes sin identificar.<\/p>\n\n\n\n

      Si la Ley General de Educaci\u00f3n en el Art. 3.- La\nEducaci\u00f3n Nacional que tiene los objetivos generales espec\u00edficamente en el\nliteral \u201ca\u201d que dice: \u201cDesarrollar al m\u00e1ximo posible el potencial\nf\u00edsico, intelectual y espiritual de los salvadore\u00f1os, evitando poner l\u00edmites a\nquienes puedan alcanzar una mayor excelencia<\/strong>; y el Art. 35 de la Ley\nEspecial de Educaci\u00f3n literal: a) Contribuir a elevar el nivel y\ncalidad de vida de las personas con necesidades educativas especiales por\nlimitaciones o por aptitud sobresaliente<\/strong>; entonces se est\u00e1n\nviolentando los derechos de los estudiantes con Altas Capacidades, <\/strong>cuando\nno se atienden y no se identifica el talento para potenciarlo.<\/p>\n\n\n\n

      Se piensa que lo justo es lo igual, y as\u00ed es; pero no para todos, sino para los iguales. Se piensa por el contrario que lo justo es lo desigual, y as\u00ed es, pero no para todos, sino para los desiguales. <\/strong><\/p> Arist\u00f3teles<\/strong> <\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

      Hacemos un llamado al sistema educativo para los\nidentifique y se respeten los derechos de una educaci\u00f3n inclusiva, ya que\nnuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as no son una carga; necesitan adecuaciones curriculares,\nnecesitan que los docentes est\u00e9n dispuestos a entendernos y ayudarnos para que\njuntos velemos porque se respeten los principios de igualdad de oportunidades y\nequidad, dar a cada ni\u00f1o lo que necesita para potenciar sus talentos.<\/p>\n\n\n\n

      Los padres solicitaron a trav\u00e9s del congreso que se\nincluyan y definan las altas capacidades en las pol\u00edticas educativas con una\nLey para la atenci\u00f3n a las Altas Capacidades con las siguientes propuestas:<\/p>\n\n\n\n

      • Creaci\u00f3n de la comisi\u00f3n para la atenci\u00f3n de las altas capacidades y\ntalento, en la que se integren los padres de familia, j\u00f3venes con altas\ncapacidades, docentes, profesionales, autoridades del ministerio de educaci\u00f3n,\nempresas privadas y se establecer criterios para la Identificaci\u00f3n de los\nestudiantes con altas capacidades intelectuales y as\u00ed definir el tipo de\natenci\u00f3n educativa a recibir.<\/li>
      • Reformar la ley de educaci\u00f3n para defender los derechos de los ni\u00f1os con\nAltas Capacidades, los menores est\u00e1n en el otro extremo de las capacidades\nespeciales. Padres, los ni\u00f1os y ni\u00f1as est\u00e1n sufriendo discriminaci\u00f3n,\nmedicados, etiquetados y excluidos de toda educaci\u00f3n que potencie y desarrolle\nsus capacidades.<\/li>
      • La creaci\u00f3n de Centros Espec\u00edficos para la atenci\u00f3n de las Altas\nCapacidades y el talento, con docentes especializados por materias para atender\na esta poblaci\u00f3n vulnerable y que representan una p\u00e9rdida de capital humano que\nla sociedad est\u00e1 desaprovechando. <\/li><\/ul>\n\n\n\n

        \u00abUn pa\u00eds que no identifica, no cultiva o desarrolla el talento es un pa\u00eds sin futuro\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

        • \"\"


          <\/figcaption><\/figure><\/li>
        • \"\"<\/figure><\/li>
        • \"\"<\/figure><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          I Congreso nacional \u201cExiste algo mucho m\u00e1s escaso, fino y raro que el talento\u201d. Es…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":290,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"template-fullwidth.php","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,12,18],"tags":[39],"class_list":["post-298","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-altas-capacidades","category-educacion","category-orientacion-padres","tag-altas-capacidades-el-salvador"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/298","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=298"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/298\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":344,"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/298\/revisions\/344"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/290"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=298"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=298"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=298"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}