Por Evelyn Campos Directora Fundaci\u00f3n Altas Capacidades de El Salvador <\/p>\n\n\n\n
La fuga de cerebros o la migraci\u00f3n de los talentos se refiere a la p\u00e9rdida de profesionales y cient\u00edficos con una formaci\u00f3n acad\u00e9mica altamente cualificada que no encuentra las oportunidades y condiciones para desarrollarse y superarse en su pa\u00eds de origen. Ocurre principalmente por la falta de desarrollo en las \u00e1reas de investigaci\u00f3n, las pocas oportunidades laborales en las que puede desempe\u00f1arse. Tambi\u00e9n se da debido a la ausencia de salarios dignos y el escaso acceso a becas para seguirse especializ\u00e1ndose. Esto provoca que el talento migre hacia otros pa\u00edses sin la posibilidad de retorno. <\/p>\n\n\n\n
Pero, en El Salvador son \u201cescasos\u201d los talentos que pueden desarrollarse debido al exterminio de los altos potenciales<\/strong> que se da desde las edades tempranas en la escuela; es decir a la p\u00e9rdida de aquellos estudiantes que tienen una gran capacidad natural para sobresalir en una o m\u00e1s \u00e1reas y que no logran desarrollarse por la falta de programas y pol\u00edticas educativas para aprovechar este potencial. La mayor\u00eda de los estudiantes que se levantan de sus asientos constantemente son etiquetados en la clase como hiperactivos sin darse cuenta que probablemente perderemos un gran talento deportivo. Se etiqueta como problem\u00e1tico aquel estudiante que por su capacidad ling\u00fc\u00edstica exagerada platica m\u00e1s de lo normal; impidiendo que en el futuro pueda desempe\u00f1arse como un gran orador. Y a los estudiantes que aprende m\u00e1s r\u00e1pido se les exige mantenerse aburridos sin la oportunidad de desarrollar sus fortalezas, perdiendo recurso humano muy valioso para el pa\u00eds. Un talento que es apoyado desde su infancia dar\u00e1 frutos en el futuro para la humanidad.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n El sistema educativo es el encargado de formar y desarrollar las capacidades intelectuales, morales y afectivas de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad. Uno de los objetivos de la Educaci\u00f3n Nacional es desarrollar al m\u00e1ximo posible el potencial f\u00edsico, intelectual y espiritual de los salvadore\u00f1os, evitando poner l\u00edmites a quienes puedan alcanzar una mayor excelencia; de este \u00faltimo El Salvador es uno de los pocos pa\u00edses que no cuenta con pol\u00edticas educativas para la atenci\u00f3n de las necesidades de apoyo educativo de los estudiantes con \u201cAptitudes sobresalientes o de altas capacidades\u201d<\/strong>. Cuando no existen pol\u00edticas y protocolos de atenci\u00f3n para estos perfiles, los estudiantes acaban por esconder sus capacidades para tratar de encajar en los estereotipos aceptados por la propia cultura, perdiendo en la escuela su potencial. <\/p>\n\n\n\n La escuela es clave para la detecci\u00f3n y la atenci\u00f3n del talento extraordinario lastimosamente se basa en una educaci\u00f3n igualitaria, por edades, olvidando que muchos estudiantes no aprenden de la misma forma y que existen estudiantes que pueden avanzar m\u00e1s. Las investigaciones sobre los estudiantes con aptitudes sobresalientes en el pa\u00eds no han tenido avances en materia de pol\u00edticas inclusivas, ni de atenci\u00f3n. Seg\u00fan la ley de educaci\u00f3n especial en el art\u00edculo 34 estos estudiantes est\u00e1n contemplados dentro de las necesidades educativas de apoyo espec\u00edfico, pero a la fecha no existen estad\u00edsticas, ni programas o escuelas enfocadas a fortalecer sus capacidades como las que existen para los estudiantes con limitaciones que cuentan con las escuelas de educaci\u00f3n especial. <\/p>\n\n\n\n Las aptitudes sobresalientes siempre se han encontrado en el lado oscuro de la educaci\u00f3n salvadore\u00f1a; basados en el mito de que quienes las poseen tienen el \u00e9xito asegurado debido a que son estudiantes \u201cideales para el sistema educativo\u201d <\/strong>con notas y promedios sobresalientes en todas las materias. La mayor\u00eda de los estudiantes de altas capacidades rompen los esquemas y estereotipos del estudiante de alto rendimiento y bien portado; muchos duran muy poco en ese rango ya que su ritmo de aprendizaje puede llegar a ser m\u00e1s r\u00e1pido y al cabo de unos meses perder el inter\u00e9s en la escuela, quedando estancados, perdidos en el sistema educativo, convirti\u00e9ndose en un talento frustrado. <\/p>\n\n\n\n Los estudiantes de altas capacidades son disruptivos muchos no tienen un desempe\u00f1o sobresaliente en todas las materias debido a que la educaci\u00f3n formal no se ajusta a sus necesidades de aprendizaje, por el contrario, la mayor\u00eda est\u00e1n propensos al fracaso escolar y terminan estigmatizados o etiquetados como estudiantes problemas que no socializan, raros, desobedientes a los que probablemente no se les ve futuro; perdiendo el alto potencial en un sistema educativo que coarta su capacidad. Estos estudiantes son los llamados los hackers del sistema<\/strong> educativo porque se rebelan ante las injusticias y las formas tradicionales de la ense\u00f1anza, al cabo de un tiempo terminan por ser normalizados o abortados por el propio sistema educativo qui\u00e9n los ve con recelo y los extermina debido al desconocimiento y la incomprensi\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Potenciar las capacidades de los estudiantes para el progreso requiere de la ayuda del gobierno para no dejar olvidados a sus ciudadanos con aptitudes sobresalientes. <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n Son numerosos los estudios que existen a nivel internacional, no se puede asumir que el pa\u00eds no est\u00e1 preparado para trabajar con esta poblaci\u00f3n dej\u00e1ndolos perder o simplemente no hacer nada. Muchos pa\u00edses nos llevan ventaja, M\u00e9xico cuenta con escuelas especiales y pol\u00edticas inclusivas desde hace m\u00e1s de 20 a\u00f1os. En pa\u00edses como los Estados Unidos<\/strong>, estos estudiantes son candidatos para becas y programas especiales en universidades prestigiosas como el programa para dotados Hopkins University Center for Talented Youth (CTY). Seg\u00fan la asociaci\u00f3n nacional de ni\u00f1os dotados de los estados unidos (National Association for Gifted Children) m\u00e1s del 10% de la poblaci\u00f3n infantil encaja con este perfil y requieren de una educaci\u00f3n al nivel de sus capacidades para potenciar sus talentos. <\/p>\n\n\n\n Los estudiantes con aptitudes sobresalientes o de altas capacidades poseen un potencial natural para sobresalir en diferentes \u00e1reas en relaci\u00f3n con los estudiantes del grupo de su edad, capturan y comprenden la informaci\u00f3n de manera diferente, cuentan con una capacidad cognitiva elevada, mientras que su desarrollo f\u00edsico y emocional corresponde al de su edad cronol\u00f3gica esta combinaci\u00f3n se observa en un comportamiento muy diferente al resto de los estudiantes. Seg\u00fan los estudios neurobiol\u00f3gicos realizado, los cerebros con este perfil cuentan con una plasticidad cerebral que les permite aprender y procesar la informaci\u00f3n de manera m\u00e1s eficiente, requiriendo una educaci\u00f3n diferenciada. Esta condici\u00f3n neuronal precoz y avanzada combinada con otros factores motivacionales, emocionales y rasgos personales puede causar serias dificultades de adaptaci\u00f3n en el \u00e1mbito familiar, escolar, social y emocional sino son identificados y no se les brindan las oportunidades psico-educativas para su desarrollo. <\/p>\n\n\n\n Los pediatras, psic\u00f3logos, padres y docentes pueden intuir desde muy temprana edad que un ni\u00f1o tiene altas capacidades siempre y cuando reconozcan sus caracter\u00edsticas para activar un protocolo de identificaci\u00f3n que se basa en una serie de pruebas llamadas screening. Estas pruebas se utilizan con el fin de ofrecerle un programa de acuerdo con sus necesidades educativas.<\/p>\n\n\n\n Apostar al desarrollo de los talentos significa sensibilizar a los docentes sobre la atenci\u00f3n a la diversidad desde la primera infancia y liberar el potencial de aquellos estudiantes con grandes dotes intelectuales permiti\u00e9ndoles avanzar y desarrollarse sin los prejuicios y los mitos que estancan a esta poblaci\u00f3n. <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n Cuando el sistema educativo detecta, cultiva y desarrolla los talentos se generan las condiciones para su retorno que al final se convierte en progreso para el pa\u00eds. La fundaci\u00f3n Altas Capacidades de El Salvador (ACTalentos) ha propuesto la ley para la promoci\u00f3n de las altas capacidades y el talento extraordinario en el sistema educativo nacional <\/strong>(LEYAACC). La ley busca potenciar las capacidades de estos estudiantes con el objetivo de garantizar la educaci\u00f3n inclusiva e integral de esta poblaci\u00f3n que durante a\u00f1os ha estado invisible ante el sistema educativo, esperamos sea retomada por la nueva Asamblea Legislativa<\/strong>. Es necesario apoyar la creaci\u00f3n del Centro Nacional de Investigaci\u00f3n para la atenci\u00f3n de las altas capacidades y el talento extraordinario CIACTALENTO<\/strong>. Por lo que hacemos el llamado al gobierno central para que nos puedan apoyar con esta iniciativa. <\/p>\n\n\n\n \u201cLos valores de una determinada cultura pueden ser un obst\u00e1culo para la identificaci\u00f3n y la aceptaci\u00f3n de las personas con grandes dotes intelectuales.\u201d<\/p>Freeman (1998)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n \u2022 S.L.U., 2. (2021). Neurofuncionalidad ejecutiva: estudio comparativo en las altas capacidades : Neurolog\u00eda.com. Retrieved 11 April 2021, from https:\/\/www.neurologia.com\/articulo\/2018026.<\/a> El exterminio de los altos potenciales se refiere a la p\u00e9rdida de aquellos estudiantes que tienen una gran capacidad natural para sobresalir en una o m\u00e1s \u00e1reas y que no logran desarrollarse por la falta de programas y pol\u00edticas educativas para aprovechar este potencial. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1027,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,126,12,18,68],"tags":[88,134,174,166,167],"class_list":["post-1023","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-altas-capacidades","category-investigaciones","category-educacion","category-orientacion-padres","category-psicologia","tag-aptitudes-sobresalientes","tag-el-salvador","tag-fuga-de-cerebros","tag-leyaacc","tag-migracion-de-talento"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1023","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1023"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1023\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1066,"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1023\/revisions\/1066"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1027"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1023"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1023"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.altascapacidadessv.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1023"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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\u2022 Neurociencia y alumnado con altas capacidades | VIU. (2021). Retrieved 11 April 2021, from https:\/\/www.universidadviu.com\/int\/actualidad\/nuestros-expertos\/neurociencia-y-alumnado-con-altas-capacidades<\/a>.
\u2022 Gifted Education in the U.S. | National Association for Gifted Children. (2021). Retrieved 2 May 2021, from https:\/\/www.nagc.org\/resources-publications\/resources\/gifted-education-us<\/a>
\u2022 Gifted and Talent Development. (2021). Retrieved 3 May 2021, from https:\/\/www.apa.org\/ed\/schools\/gifted<\/p>\n\n\nAltas Capacidades El Salvador","protected":false},"excerpt":{"rendered":"